第二章 幼儿园课程设计

• 第一节 幼儿园课程理念的确立

  • 幼儿园课程理念的确立

• 第二节 幼儿园课程目标的制定

  • 幼儿园课程目标的制定

• 第三节 幼儿园课程内容的选择与组织

  • 幼儿园课程内容的选择与组织

• 第四节 幼儿园课程实施途径的选择

  • 幼儿园课程实施途径的选择

• 第五节 幼儿园课程资源的开发与利用

  • 幼儿园课程资源的开发与利用

• 第六节 幼儿园课程计划的制订

  • 幼儿园课程计划的制订

第三章 幼儿园课程的实施

• 第一节 幼儿园课程实施概述

  • 幼儿园课程实施概述

• 第二节 幼儿园课程实施的过程及注意事项

  • 幼儿园课程实施的过程及注意事项

• 第三节 幼儿园课程实施的基本原则

  • 幼儿园课程实施的基本原则

第四章 幼儿园课程评价

• 第一节 幼儿园课程评价的概述

  • 幼儿园课程评价的概述

• 第二节 幼儿园课程评价的观念

  • 幼儿园课程评价的观念

• 第三节 幼儿园课程评价的要素

  • 幼儿园课程评价的要素

• 第四节 幼儿园课程评价的实例

  • 幼儿园课程评价的实例

第五章 常见幼儿园课程类型的设计

• 第一节 核心课程设计——以主题（单元）活动为例

  • 核心课程设计——以主题（单元）活动为例

• 第二节 领域课程设计——以学科活动为例

  • 领域课程设计——以学科活动为例

• 第三节 经验课程设计——以区域活动为例

  • 经验课程设计——以区域活动为例

第六章 几种典型幼儿园课程方案

• 第一节 蒙台梭利课程

  • 蒙台梭利课程

• 第二节 五指活动课程

  • 五指活动课程

• 第三节 行为课程

  • 行为课程

• 第四节 学前知识系统化教学

  • 学前知识系统化教学

• 第五节 高瞻课程

  • 高瞻课程

• 第六节 瑞吉欧幼儿教育体系

  • 瑞吉欧幼儿教育体系

• 第七节 华德福幼儿教育课程

  • 华德福幼儿教育课程

考试分析

• 考试分析

  • 考试分析