儿童爱看连环画、爱听故事并好问“为什么”，这是儿童的( )。
生理需要
安全需要
成就需要
认识需要
奥苏贝尔认为学习的本质是( )
建构自己的认知结构
有意义的发现学习
有意义的接受学习
无意义学习
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的。
先知者
管理者
促进者
指导者
明知睡懒觉不对但却管不住自己，总想在热被窝里多躺一会儿。这是缺乏()的表现。
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为习惯
“仁者见仁，智者见智”，这说明人的心理( )。
是脑的机能
是客观现实的反映
具有主观能动性
在实践中发生发展
初中生的抽象思维已占主导地位，但其思维在很大程度上( )
属于形象抽象思维
已属于理论型思维
已属于辩证型思维
还属于经验型思维
