音乐教师王爱琴发现上小学的儿子王乐群一边听音乐，一边看书。当即批评儿子说答案：“一心不能二用，你这样做，啥事都干不好!”王乐群不服气地说答案：“你也不是一边弹琴，一边唱歌吗，怎么就不能一心二用呢?”究竟能不能一心二用，请结合此例谈谈你的看法。

简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。

东汉名将马援，小时候并不怎么样聪明。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十二，能口诵《诗》、《书》，举止娴雅，学识渊博。马援见了又羡慕又惭愧。他哥哥安慰说答案：“朱勃是小器，早成答案：你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为，成为历史上的著名人物。牛顿出生的时候是个奄奄一息的病婴，体重只有三磅，素质很差。稍大一些也看不出有什么惊人的智慧。可后来发现了牛顿三大定律，成了伟大的物理学家。试从这两例来说明人的智慧才能存在着什么差异，教师在培养人才时应当注意些什么?

前摄抑制

如何培养学生的学习兴趣?

甲同学表现为兴奋;易激动;以奔放不羁为特征;乙同学表现为抑制;胆小、脆弱、消极、防御等品质;试分析甲乙二位同学各属什么气质类型;应该怎样对其教育。