桑代克认为，学习的实质在于形成刺激与反联结，因此他的学习理论称为 ( )
顿悟说
联结—试误说
刺激—反应说
强化理论
思维的基本过程是( )。
分析和综合
比较
抽象和概括
具体化
学生解数学题时能做到一题多解，这表现了学生思维的( )。
广阔性
深刻性
敏捷性
灵活性
( )年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室，被界定为心理学的诞生。
1789
1879
1798
1897
阅读小说《三国演义》时头脑中出现诸葛亮的形象，这是一种( )。
理想
幻想
再造想象
创造想象
维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )
提前讲授下一阶段才能掌握的内容
教学可以不考虑儿童现有的发展水平
教学的重要任务是创造“最近发展区”
根据学生现有的水平进行教学
