中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如(a+b)(a-b)多项式运算规则。根据加涅的学习结果分类，这一学习属于( )
发现学习
接受学习
高级规则学习
认知策略学习
维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )
提前讲授下一阶段才能掌握的内容
教学可以不考虑儿童现有的发展水平
教学的重要任务是创造“最近发展区”
根据学生现有的水平进行教学
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是( )
思维的深刻性
认知结构中题型图式的贮存与激活
深刻的洞察力
思维的灵活性。
穿竖条图案衣服的人显得苗条些，穿横条图案衣服的人显得肥胖些，这是()的缘故。
平衡觉作用
错觉作用
空间想象作用
对比作用
阅读小说《三国演义》时头脑中出现诸葛亮的形象，这是一种( )。
理想
幻想
再造想象
创造想象
小学生的个性心理倾向性主要表现在( )
需要、动机、世界观
理想、信念、世界观
兴趣、动机、世界观
兴趣、爱好、理想
