德育的本质主要解决的问题是
德育是什么
想要德育干什么
德育实际干了什么
德育本来能够干什么
《和青年校长的谈话》一书的作者是
叶西波夫
凯洛夫
乌申斯基
苏霍姆林斯基
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德育活动课程区别于其他德育课程形态的根本特征是
知识性
体验性
实践性
组织性
体谅关怀模式的基本特征是
强调道德认知在道德教育中的核心作用
强调道德情感在道德教育中的核心作用
强调道德意志在道德教育中的核心作用
强调道德信念在道德教育中的核心作用
社会学习理论的主要内容不包括
抗拒诱惑
尊重权威
赏罚控制
模仿学习
德育产生的根本动因是
劳动和交往
人类生存与发展
人类的生物学条件
人类的“社会性心理”
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