德育的个体品德发展功能不包括
形成与发展个体品德的形式结构
形成与发展个体品德的内容结构
形成与发展个体品德的能力结构
形成与发展个体品德的功能结构
关怀教育最基本的理论基础是
人本主义
关怀伦理
认知发展理论
多元智能理论
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教育的本质属性是
美育
体育
德育
智育
从班级的集体风气来看,防卫性风气使得个体道德发展取向更容易
趋向道德
走向自律
悖离道德
维持他律
对学生来说,最具感召力和说服力的榜样是
历史伟人
教育者
优秀学生
思想家
德育对智育、体育、美育等其他各育的促进作用,属于德育社会性功能中的
政治功能
经济功能
文化功能
教育性功能
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