以下对于行动研究的目的,表述不正确的是
缩小理论与实践的差距,弥补传统学术研究的缺失
发现和解决实践工作的问题,提高实际工作的质量和效率
促进教师的专业成长,帮助教师成为一个独立从事研究的行动研究者
缩小师生的心理距离,融洽师生关系
任何真理的认识都是从观察开始的,这一思想是谁的主张?
牛顿
伽利略
培根
亚里士多德
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将教育研究分为基础研究、应用研究、评价研究和预测研究,其划分依据是
按研究对象
按研究目的
按研究措施
按研究时间
作为正文必要补充的是
关键词
题目
附录
结论
实验过程中由实验研究者操纵其变化的变量是
自变量
因变量
无关变量
实验变量
教育研究的第一步,并且是最关键性的一步是
发现问题
选择研究问题
总结归纳
解决问题
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