以下对于行动研究的目的,表述不正确的是
缩小理论与实践的差距,弥补传统学术研究的缺失
发现和解决实践工作的问题,提高实际工作的质量和效率
促进教师的专业成长,帮助教师成为一个独立从事研究的行动研究者
缩小师生的心理距离,融洽师生关系
研究者借助于数学手段,对所收集到的数据资料进行统计分析,揭示事物数量特征的过程是
定量分析
推理分析
逻辑分析
定性分析
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归纳假设和演绎假设是根据[]划分的。
假设的形成
假设的性质
假设的复杂程度
假设的时间节点
实验法通常由三队基本要素组成,以下说法中不属于其基本要素的是
定性变量和定量变量
自变量和因变量
前测和后测
实验组和控制组
教育叙事研究属于什么性质的研究?
理论性
真理性
或然性
实然性
教育叙事研究开始在我国兴起的时间是
20世纪60年代
改革开放以后
十一届四中全会以后
20世纪90年代末
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