教育叙事研究中,质性方法的研究工具是
研究者本人
故事
教育实践者
归纳方法
以下对于定性分析的程序说法正确的是
捉摸不定
方向性明显
时间要求严格
具有一定弹性
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作为正文必要补充的是
关键词
题目
附录
结论
下面对教育研究的表述,不正确的是
教育研究由研究者运用一定的研究方法进行
教育研究没有规律可循
教育研究能解释教育规律
教育研究能发展教育知识体系
揭示变量间因果关系的有效方法是
访问调查法
比较调查法
实验法
人格测量法
文献检索分为三个阶段,其中不包括
分析和准备阶段
搜索阶段
加工阶段
论证阶段
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