以下内容可以不必包括在最后提交的预测报告中的是
教育预测的目的和任务
针对教育预测方案提出相应的对策和建议
对教育预测活动整个过程的详细说明
报告的撰写人姓名
依据规划任务的不同,可以把教育规划分为
国家教育规划和综合教育规划
单项教育规划和地区教育规划
综合教育规划和单项教育规划
综合教育规划和农村教育规划
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从()起,正式把教育事业五年“计划”改成了五年“规划”,标志着我国对教育规划的认识,更加注重宏观性、战略性和指导性。
1993年国家教委组织制定的《中国教育改革和发展纲要》
2006年发布的“十一.五”教育发展规划
2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
2012年6月发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》
下列不属于地方教育规划的特征的是
规范性
基础性
衔接性
操作性
长期教育预测,是指对()以上教育发展前景的预测。
2年
5年
10年
15年
在移动平均预测法中,符合斜坡式的情况的是
时间序列的发展趋势无明显变化
时间序列的发展趋势变化比较明显时,移动平均数数列落后于实际变化趋势,应取较小的k值,以减少预测误差
k值大小无过多要求
取较大的k值,以便较好地修匀时间序列的变化趋势
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