下列不属于筛选资料的标准的是
直接相关性
内容全面性
真实可靠性
来源最新性
()以来,人力需求法成为法国全面指标性计划的一部分。
20世纪30年代
20世纪40年代
20世纪50年代
20世纪60年代
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教育现象在不同的时间地点一般不会有完全相同的状况,但是,当教育系统发展过程中的内外条件基本相同时,则其未来的发展过程也会非常相似。因此,如果知道某教育现象的发展变化过程,就可以据此预测类似教育现象相应的发展变化过程,这就是教育预测的
延续性原理
相关性原理
相似性原理
相同性原理
根据教育规划的分类,幼儿教育发展规划属于
依据教育层次的分类
依据教育类型的分类
依据范围不同的规划分类
依据任务不同的规划分类
下列不属于科学的教育决策的特点的是
创造性和科学性的统一
预见性和现实性的统一
定性分析和定量分析的统一
可操作性与简易性的统一
“人无远虑,必有近忧。”这句古语充分说明了
预测的重要作用
决策的重要作用
计划的重要作用
规划的重要作用
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