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【单选类】

科学研究的一般特性不包括

A、

研究目的在于探索规律，以解决重要的理论和实践问题

B、

研究问题表述明确，界定清晰，并有可检验的研究假设

C、

研究方法随意，操作灵活可变

D、

研究结果具有创新性，应对原有研究有所突破

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【单选类】

通过测量调查进行量的分析，收集数据信息，支持某一论点或得出新的结论，以提高教育研究的科学性，这是测量调查的

A、

诊断作用

B、

建立和检验科学假设

C、

评价作用

D、

预测、选拔功能

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【单选类】

提出了教育研究的“归纳—演绎”程序的是

A、

柏拉图

B、

苏格拉底

C、

亚里士多德

D、

康德

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【单选类】

取样记录法兴起的时间是

A、

20世纪中期

B、

21世纪初

C、

20世纪20年代后

D、

19世纪末

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【单选类】

教育调查研究的类型中，按照调查目的来划分的是

A、

现状调查、相关调查、发展调查预测调查

B、

普遍调查抽样调查、个案调查

C、

问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法

D、

定性调查、定量调查

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【单选类】

在1963年中把教育实验效理分为内在效度和外在效度的是

A、

坎贝尔和斯坦利

B、

霍桑

C、

约翰·亨利

D、

加纳

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