行动研究的核心精神是
计划
观察
行动
反思
归纳假设和演绎假设是根据[]划分的。
假设的形成
假设的性质
假设的复杂程度
假设的时间节点
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分析事物未来发展的前景和趋势,回答“将会怎么样”问题的是
预测研究
应用研究
评价研究
基础研究
下面对教育研究的表述,不正确的是
教育研究由研究者运用一定的研究方法进行
教育研究没有规律可循
教育研究能解释教育规律
教育研究能发展教育知识体系
以记事为主,不受时间限制,不需要特殊的情境,对观察的步骤和要求不那么严格的是
取样记录法
轶事记录法
连续记录法
日记记录法
教育研究的主要任务是
解决教育实际中急待解决的问题
看穿教育现象
探索教育规律
归纳教育方法
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