在教育规划的操作模型中,政治模型在()后才得到认可。
20世纪40年代
20世纪50年代
20世纪60年代
20世纪70年代
下列不能作为对规划实施总体监测的总量指标的是
教育事业发展规模
教育事业发展结构
教育事业发展历史
教育事业发展水平
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我国面临的教育公平问题主要表现在
①城乡公平的缺失②地区公平的缺失③阶层公平的缺失④配置公平的缺失
①②④
①②③
②③④
①②③④
下列教育预测技术方法属于定量预测的是
评价小组意见
学生及家长的评价
教育者与管理者的意见构成
经济计量模型
默写式头脑风暴预测法,也称“635法”,数字6代表
6个专家参加
组织6次讨论
每位专家提出6个设想
每次讨论6分钟
长期教育预测,是指对()以上教育发展前景的预测。
2年
5年
10年
15年
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