下列对教育规划目标的分类是按照指标类别来分的是
长远目标和阶段性目标
总体目标和子目标
全国范围性目标和区域性目标
定性目标和定量目标
对学校发展前景和个人教育前途进行预测属于教育预测类型的
定性教育预测
定量教育预测
宏观教育预测
微观教育预测
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科学预测的出现是在
18世纪
19世纪
20世纪
21世纪
下列不属于教育预测的理论基础的是
哲学基础
系统科学基础
数学基础
统计规律
我国在()进行了第一次全国人才现状调查和人才需求预测。
1978年
1980年
1983年
1985年
教育规划要以客观事实为基础,方案的制定要符合社会和教育发展的客观规律,这表明了教育规划的
真实性
前瞻性
客观性
可操作性
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