下列关于监测指标的含义说明不正确的是
教育类型结构:反映根据社会需要和学生个人发展意愿设置的多种不同培养规格的教育发展协调性
学科结构:反映根据社会经济发展需要开设培养各种专业、技术人才教育发展情况的指标
教育信息化建设水平:反映校园多媒体教学的普及程度
教育经费:主要包括社会教育经费总投入总支出、总投人与总支出之比,人均支出水平及其增长率,社会教育经费占GDP的比例
成本收益法产生于
20世纪40年代
20世纪50年代
20世纪60年代
20世纪70年代
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一般来说,优选教育决策方案属于教育决策程序的
第一个阶段
第二个阶段
第三个阶段
第四个阶段
根据教育规划的分类,职业技术教育发展规划属于
依据教育层次的规划分类
依据教育类型的规划分类
依据范围不同的规划分类
依据任务不同的规划分类
下列关于国际比较法的叙述错误的是
国际比较法是根据预测原理的类推原则,采用他国教育发展的规律作为规划国的预测规律,从而预测规划国的规划指标
人口比较法、经济比较法、技术构成比较法是常用的三种比较法
国际比较法通常是与其他方法配合起来使用,不能单独使用
横截面分析与纵剖面分析是国际比较法中以相关分析为主的两种基本方式
依法治教的关键,在于
依法行政
依法办学
依法办学,依法教学
依法行政,依法办学
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