西方第一个把社会学的研究方法引人道德领域,把道德作为一个社会事实来研究的是
杜威
洛克
涂尔干
夸美纽斯
在学生品德评价方法中,限定性争端测试法的特点是
操作性较强
记分费时费力
采用“开放式”回答
是科尔伯格的研究成果
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美国洛杉矶加利福尼亚大学评价研究中心自20世纪60年代后期以来一直在研究和推广的评价模式是
目标模式
决策模式
应答模式
CSE评价模式
CIPP评价模式也称为
泰勒模式
被称为除家庭、学校和同辈群体之外的“第四种教育力量"的是
社区
网络
电子产品
大众传媒
在德育的社会性功能中,首要的是
政治功能
经济功能
文化功能
生态功能
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