影响德育内容选择的最直接因素是
德育目的
社会发展需求
民族文化传统
学生的身心发展水平
德育要使人社会化,使学生成为满足社会发展需要的人。这一主张属于
社会本位的德育目的
个人本位的德育目的
精英主义的德育目的
平民主义的德育目的
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学校专门开设的以介绍道德价值规则的原理与知识体系,培养学生的道德认知与道德实践能力为目标的课程,指的是
德育课程
德育学科课程
德育隐性课程
德育活动课程
德育对智育、体育、美育等其他各育的促进作用,属于德育社会性功能中的
政治功能
经济功能
文化功能
教育性功能
德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系,被称为
德育内容
德育实践
德育效果
仪式有助于学生形成全面的道德关系,以下说法不准确的是
仪式促使学生更加注重个体
仪式拓宽学生的国际理解教育
仪式促成对学生进行爱国主义教育
仪式使学生形成与自然的亲近与友好关系
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