德育目的

社会发展需求

民族文化传统

学生的身心发展水平

德育资源则为创新德育方法提供经验和各种物质手段

德育内容是对德育资源内涵的道德价值的提炼和浓缩

教师是德育资源开发的主体,其本身不属于德育资源

德育资源的开发和利用服务于德育目标的实现

其实施具有复杂性

其引人具有多端性

其价值影响具有正面性

其展开具有生成性

评价主体的多元性

评价方法的科学性

评价结果的客观性

评价过程的动态性

德育转化说

德育内化说

德育内外化说

德育建构说

筛选策略

再造策略

改造策略

回归策略