从学校德育课程的存在形态来看,德育课程主要可分为德育学科课程、德育隐性课程和
德育间接课程
德育活动课程
德育显性课程
德育直接课程
教师采用澄清策略时,主要采取的交谈形式是
一对一
一对多
多对一
多对多
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德育隐性课程培养的是学生品格结构中
“知”的部分
“行”的部分
“情”和“意"的部分
“知”和“行”的部分
德育是把外在的社会意识转化为个体意识的教育实践活动。这一观点是
德育转化说
德育内化说
德育内外化说
德育建构说
在学生品德评价方法中,多以自我报告的形式出现,且是心理测试中最常用的一种自我评定问卷方法的是
自陈量表法
操行评语法
情境测评法
成长记录袋评价法
德育活动主体性发展的最高表现是
自主性
创造性
主动性
差异性
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