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【单选类】

从广义上来说,切培养学生品德,促进学生品德发展的教育活动就可以称之为

A、

德育资源

B、

德育实践

C、

德育课程

D、

德育活动

【单选类】

以下因素中,不属于确定德育目的的客观依据的是

A、

社会发展状况

B、

民族文化传统

C、

对道德的理解

D、

学生的身心发展水平与需要

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【单选类】

在我国古代社会中,儒家道德教育的目的是培养具备完美道德人格的“圣人”“君子”。这一德育目的属于

A、

社会本位的教育目的

B、

个人本位的教育目的

C、

精英主义的德育目的

D、

平民主义的德育目的

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【单选类】

在学生品德评价方法中,成长记录袋的主体是

A、

教师

B、

家长

C、

学生

D、

其他教育者

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【单选类】

社会对德育所培养的学生在品德方面达到的某种总体状态的设想或要求,指的是

A、

德育内容

B、

德育目的

C、

德育功能

D、

德育效果

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【单选类】

在古代社会,学校德育先后经历了三个主要阶段,依次是培养

A、

勇者、智者、仁者

B、

德者、智者、从者

C、

智者、勇者、仁者

D、

勇者、智者、从者

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