学校中观外部德育环境主要包括
经济系统、政治系统、文化系统
社区和大众传媒
社区和网络
家庭
德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系,被称为
德育目的
德育内容
德育实践
德育效果
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对德育资源的开发和利用首要的是
增强德育主体意识
形成新的德育理念
培育德育生态意识
增强德育创新意识
德育目的的规范作用,更明显地表现于
小学低年级的学生
小学高年级的学生
中学低年级的学生
中学高年级的学生
独立的德育学在中国产生的标志是
胡守葉的《德育原理》
檀传宝著《学校道德教育原理》
吴俊升的《德育原理》与李相勋的《训育论》
梁启超的《德育鉴》与蒋拙诚的《道德教育论》
道德品质形成的基础与前提是
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
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