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【单选类】

创造以培养学生道德情感为中心的体谅模式的教育家是

A、

劳伦斯.科尔伯格

B、

彼得.麦克菲尔

C、

诺丁斯

D、

路易斯.拉思斯

【单选类】

教育者为了实现德育目的而积极关注具有德育价值的事物,并主动而敏锐地进行捕捉和利用的主观意向性思维活动,指的是

A、

德育内容意识

B、

德育方法意识

C、

德育课程意识

D、

德育资源意识

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【单选类】

学校微观外部环境主要是指

A、

社区

B、

网络

C、

家庭

D、

邻居

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【单选类】

在我国古代社会中,儒家道德教育的目的是培养具备完美道德人格的“圣人”“君子”。这一德育目的属于

A、

社会本位的教育目的

B、

个人本位的教育目的

C、

精英主义的德育目的

D、

平民主义的德育目的

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【单选类】

采取澄清反应策略时一般针对的是

A、

个人

B、

小组

C、

班级

D、

集体

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【单选类】

体谅关怀模式的基本特征是

A、

强调道德认知在道德教育中的核心作用

B、

强调道德情感在道德教育中的核心作用

C、

强调道德意志在道德教育中的核心作用

D、

强调道德信念在道德教育中的核心作用

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