归纳假设和演绎假设是根据[]划分的。
假设的形成
假设的性质
假设的复杂程度
假设的时间节点
教育研究成果评价主要包括
目标、结果
目标、过程
目标、过程、结果
目标、过程、方法
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通过结构化的方式收集资料,最终以数据的方式呈现资料的一种观察方法是
定量观察法
定性观察法
间接观察法
结构性观察法
下面对教育研究的表述,不正确的是
教育研究由研究者运用一定的研究方法进行
教育研究没有规律可循
教育研究能解释教育规律
教育研究能发展教育知识体系
以下对于教育研究成果表述的要求,叙述错误的是
在科学求实的基础上保持传统
表述过程中观点与材料保持一致
处理好借鉴、继承和创新之间的关系
书写格式符合规范,文字精炼简洁,表述准确完整
以个人或群体为单位的记录方法是
事件取样法
活动取样法
行为检核法
日记记录法
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