将教育研究划分为普查、抽样调查和个案调查,是根据
调查对象的范围
调查研究目的
调查研究的时间尺度
调查研究的成果
定性分析的目的是
把握事物的质的规定性
描述事物发展的过程
总结归纳事物的特点
提炼事物本质
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按照事物的大小轻重等特征依次排列,进行分类和比较,这类测量的数值具有等级性和序列性的特点,即
定名测量
定序测量
定距测量
比率测量
从事统计分析的前提是
样本数量足够多
样本多样化
数据资料的科学性和客观性
数据资料的分布广泛
日记描述法和轶事记录法属于
取样记录法
行为检核法
事件取样法
描述记录法
访谈调查法的优点是
调查效率高
调查过程不容易出现偏差
对所得资料分析起来容易
不受书面文字语言的限制
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