测量层次是谁在1951年创立的并被广泛采用的?
弗洛伊德
马斯洛
斯蒂文斯
肯德尔
教育叙事研究属于什么性质的研究?
理论性
真理性
或然性
实然性
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研究假设的建立时,假设的特征不包括
新颖性
假定性
科学性
验证性
从事统计分析的前提是
样本数量足够多
样本多样化
数据资料的科学性和客观性
数据资料的分布广泛
引文查找法又称
顺查法
历史研究法
跟踪法
逆查法
以下对于教育研究成果表述的要求,叙述错误的是
在科学求实的基础上保持传统
表述过程中观点与材料保持一致
处理好借鉴、继承和创新之间的关系
书写格式符合规范,文字精炼简洁,表述准确完整
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