访问、座谈、问卷等属于教育管理心理学研究方法中的()
观察法
调查法
实验法
测验法
美国哈佛大学教授梅奥是理论的代表人物。()
人际关系
后期行为科学
管理方格
敏感性训练
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下列不属于过程型激励理论的是()
期望理论
公平理论
目标设置理论
成就需要理论
被西方人称为“科学管理之父”的是
泰勒
霍桑
韦伯
法约尔
现代管理心理学产生的标志是()
西蒙《管理行为》出版
李维特(管理心理学》出版
梅奥<工业文明中人的问题》出版
闵斯特伯格《心理学与工业效率》出版
在特定的环境中,各教育管理主体从自身职能出发,合理配置管理资源,围绕各项教育事务进行计划决策领导、组织、激励、沟通和评价等活动,以提高教育工作效率,提升教育质量的活动过程,称为
任务管理
组织管理
教育管理
资源管理
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