美国心理学家谢里夫关于群体规范形成过程的实验是()
“延迟满足”实验
“暗室光点”实验
“电梯从众”实验
“斯坦福监狱”实验
竞争最终都会与物质利益挂钩,体现教育组织竞争中的消极作用是()
滋生小群体意识
导致认知偏差
增大心理压力
污染社会风气
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按李雷划分的人际关系行为模式,由帮助、支持、同情等行为,导致的行为反应是
劝导和帮助
协助和温和
信任和接受
骄傲或控制
由于双方目标不同而造成的冲突是()
建设性冲突
目标冲突
群体冲突
破坏性冲突
教育管理心理学研究的基本任务是探讨教育管理活动中()
不同角色个体、群体及组织的心理现象及其规律
教育者和被教育者的心理现象及其规律
领导者和被领导者的心理现象及其规律
管理者和被管理者的心理现象及其规律
群体规范是教育群体成员共同制定的成文的或不成文的从业()
制度
公约
准则
守则
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