教育法调节的社会关系主要涉及()
政府与学校
学校与教职员工
学校与学生
学校与各种社会组织和个人
政府与教师
在我国义务教育阶段,现行的学制有()
“六三制”
“九年一贯制”
“学分制”
“学年制”
“五四制”
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我国的一级学科门类分别为()
哲学、经济学、法学
教育学、文学、历史学
理学、工学
管理学、军事学、艺术学
农学、医学
职业学校教育和职业培训的区别主要为
教育形式不同
教育对象不同
教育内容不同
教育目标不同
教育过程不同
在调控教育事业发展以及实施教育教学活动的过程中涉及的关系主要有()
学校与教职员工的关系
学校与学生的关系
政府与学校的关系
学校与社会的关系
中央与地方政府的教育管理权限分工关系
我国社会主义教育事业发展的客观要求是()
建立健全法律功能
完善法律意识
实现依法治教
明确法律价值取向
建立完备的教育法制
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