简述克服变革阻力的对策。

试论述根据“社会人”假设，管理者的职责和相应的管理措施。

校长为了提高每个教师的教学水平,使学校整体教育水平上一个新台阶,成立了教学团

队，把老师按学科分配在同一团队中，团队成员集体备课相互听课,课后反思总结,并组

织团队之间的竞赛,教学效果评定由同行、学生打分,结果教师热情高涨，学校出现了前

所未有的重教、爱教的局面。

请你结合材料，回答下面的问题。

(1)教育群体合作的意义和作用是什么?

(2)教育管理者应如何促进教育群体中各成员之间的合作?

试论述教育组织内部社会心理环境的内容。

试论述教育工作者面对挫折的解决方法。

试论述非正式教育群体的含义及其对成员个体的作用。