简述克服变革阻力的对策。
试论述根据“社会人”假设,管理者的职责和相应的管理措施。
校长为了提高每个教师的教学水平,使学校整体教育水平上一个新台阶,成立了教学团
队,把老师按学科分配在同一团队中,团队成员集体备课相互听课,课后反思总结,并组
织团队之间的竞赛,教学效果评定由同行、学生打分,结果教师热情高涨,学校出现了前
所未有的重教、爱教的局面。
请你结合材料,回答下面的问题。
(1)教育群体合作的意义和作用是什么?
(2)教育管理者应如何促进教育群体中各成员之间的合作?
试论述教育组织内部社会心理环境的内容。
试论述教育工作者面对挫折的解决方法。
试论述非正式教育群体的含义及其对成员个体的作用。