案例资料
帮同学打扫一次卫生或扶老人过马路,可以加分;打架、骂人则会被减分。这学期樊城区万户小学的学生们,每一次善行都会被“银行营业员”以积分的形式记入“存折”,学生可凭积分换取奖品。这种可存可取的“正能量信用评估储蓄存折”,受到该校师生的一致好评。“干一件好事可以加分,做了错事要扣分。”该校校长贾全胜说。主动打扫卫生、帮同学答疑等可获得相应的加分;打架、乱扔垃圾则要被扣分。10分可以兑换橡皮等小文具,20分可以兑换一份礼品,30分则可以实现一个小心愿。这个学期六(2)班的陈苗苗“存折”上积攒了34分。上周一,她用掉了30分,当了回周一的升旗手。地说,用道德诚信储蓄值实现自己的心愿,感到无比自豪。五(2)班的某同学还在为“存折”上被扣分后悔不已。两个月前因与同学发生争执的祁子翔被扣掉1分。从那以后,他格外注意自己的一言一行。贾全胜说,为学生办理“储蓄存折”,将每一件有关道德诚信的小事存储起来,让学生从小养成知书达理、崇德向善的品质。
请问案例中校长采用了哪种德育方法?该方法在运用时有哪些注意事项?
案例资料
学生小嘉和德育导师李老师说:"网络上说了,抗日战争中,中共领导的八路军、新四军、游击队、民兵总共消灭日本鬼子才851人;董存瑞最后喊的一句话是‘不要相信**’;邱少云被火烧一动不动,违背生理学规律,是不可能的。有个杂志也说,狼牙山五壮士的故事也不实。这到底怎么回事啊?”学生小霖听了就说:“网络上的东西不能信,全是瞎说。”
请结合上述案例,运用有关理论与方法分析如何开发和利用媒介德育资源。
简述确立德育资源意识的意义和作用。
简述德育活动的功能。
简述当代德育课程发展的趋势。
论述德育各要素与德育资源的关系。
案例资料帮同学打扫一次卫生或扶老人过马路,可以加分;打架、骂人则会被减分。这学期樊城区万户小学的学生们,每一次善行都会被“银行营业员”以积分的形式记入“存折”,学生可凭积分换取奖品。这种可存可取的“正能量信用评估储蓄存折”,受到该校师生的一致好评。“干一件好事可以加分,做了错事要扣分。”该校校长贾全胜说。主动打扫卫生、帮同学答疑等可获得相应的加分;打架、乱扔垃圾则要被扣分。10分可以兑换橡皮等小文具,20分可以兑换一份礼品,30分则可以实现一个小心愿。这个学期六(2)班的陈苗苗“存折”上积攒了34分。上周一,她用掉了30分,当了回周一的升旗手。地说,用道德诚信储蓄值实现自己的心愿,感到无比自豪。五(2)班的某同学还在为“存折”上被扣分后悔不已。两个月前因与同学发生争执的祁子翔被扣掉1分。从那以后,他格外注意自己的一言一行。贾全胜说,为学生办理“储蓄存折”,将每一件有关道德诚信的小事存储起来,让学生从小养成知书达理、崇德向善的品质。请问案例中校长采用了哪种德育方法?该方法在运用时有哪些注意事项? - 免费查看答案和解析 -诚为径搜题找答案
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