德育是把外在的社会意识转化为个体意识的教育实践活动。这一观点是
德育转化说
德育内化说
德育内外化说
德育建构说
古代德育的神秘性,表现在其具有
自我性
阶级性
宗教性
国家意志
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教师需要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的心理健康、法纪、道德思想政治信息,帮助学生较快掌握有关知识明白相应道理转变思想观念,这时教师可以采用
讲授法
榜样示范法
情感陶冶法
行为训练法
德育方法选择的最根本依据是
德育目标
德育内容
德育过程
德育对象
教师的德育素养结构不包括
教师的德育意识
教师的德育知识
教师的德育能力
教师的德育意志
德育目的只对学生的一般品德发展状态提出总体要求,而不对学生的行为表现做出非常具体乃至细致的规定,这体现了德育目的的
抽象性
预期性
可能性
规范性
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