提出著名的三水平六阶段的道德认知发展阶段理论的是
杜威
皮亚杰
弗洛伊德
科尔伯格
德育的本质主要解决的问题是
德育是什么
想要德育干什么
德育实际干了什么
德育本来能够干什么
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科尔伯格提出的课堂讨论法又称
澄清反应
公正团体法
团体讨论法
道德两难法
德育以棍棒教育、强调记诵为特征的时期是
原始社会
古代
近现代
以上均不是
如果教师将德育视作对学生道德形成的强制灌输,那么其在方法选择上更偏向于
讲授法和行为训练法
榜样示范法
情感陶冶法
价值澄清法
就利用的经常性和便捷性来讲,应该占据主要地位的德育资源是
家庭德育资源
校内课程资源
社区课程资源
媒介德育资源
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