学生获得的有关思想道德方面的直接经验和间接经验的总和及学习历程,指的是
德育课程
德育经验
德育实践
德育知识
以下关于德育各要素与德育资源的关系的叙述,不正确的一项是
德育资源则为创新德育方法提供经验和各种物质手段
德育内容是对德育资源内涵的道德价值的提炼和浓缩
教师是德育资源开发的主体,其本身不属于德育资源
德育资源的开发和利用服务于德育目标的实现
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德育活动课程的实施原则不包括
教育性原则
主体性原则
系统性原则
自主性原则
德育过程的多端性主要源于
学生品德成长的多因性
学生品德成长的反复性
学生在德育过程中的自主性
学生品德心理结构的多元性
德育评价的最高准则是
德育本质
德育目的
德育功能
德育效果
原始社会的德育内容主要是
生存技能
生活教育
习俗传承
阶级教育
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