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【单选类】

学生道德评价的主体主要是

A、

教师

B、

学生

C、

家长

D、

以上均包括

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【单选类】

我国学校德育的最基本内容是

A、

基本行为规范教育

B、

基本道德品质教育

C、

爱国主义教育

D、

集体主义教育

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【单选类】

在评价学生品德时，教师通过扬善抑恶，引起学生强烈的情绪体验，进而可以达到强化良好品质、抑制不良品质的教育效果。这指的是学生品德评价的

A、

导向功能

B、

诊断功能

C、

强化功能

D、

调节功能

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【单选类】

教师采用澄清策略时，主要采取的交谈形式是

A、

一对一

B、

一对多

C、

多对一

D、

多对多

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【单选类】

教育者为了实现德育目的而积极关注具有德育价值的事物，并主动而敏锐地进行捕捉和利用的主观意向性思维活动，指的是

A、

德育内容意识

B、

德育方法意识

C、

德育课程意识

D、

德育资源意识

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【单选类】

如果教师将德育视作对学生道德形成的强制灌输，那么其在方法选择上更偏向于

A、

讲授法和行为训练法

B、

榜样示范法

C、

情感陶冶法

D、

价值澄清法

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