墨迹测验、文字联想测验、画人测验等属于品德评价方法中的
投射法
对偶故事法
行为观察法
情境测评法
法国教育家涂尔干指出:“道德的目的就是社会的目的。合乎道德地行动就是为着集体的利益去行动...道德的出发点正是社会的出发点。”这一主张属于
社会本位的教育目的
个人本位的教育目的
精英主义的德育目的
平民主义的德育目的
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德育产生的根本动因是
劳动和交往
人类生存与发展
人类的生物学条件
人类的“社会性心理”
学生道德评价的主体主要是
教师
学生
家长
以上均包括
根据埃里克森对人格发展的解释,4-5岁属于
自主对羞怯阶段
主动对内疚阶段
勤奋对自卑阶段
亲密对孤立阶段
德育研究的最基本的问题是
德育环境的功能与优化
德育管理的结构与落实
德育概念、本质与功能的界定
德育目标的要求与学生思想道德发展之间的矛盾
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