单选类教育者为了实现教育目标，有组织有计划地在学校范围内以不明确的、间接的、内隐的方式，通过受教育者无意识的非特定心理反应，主要使受教育者获得情意方面经验的德育内容和要素，是指德育资源中的 - 免费查看答案和解析 -诚为径搜题找答案

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【单选类】

教育者为了实现教育目标，有组织有计划地在学校范围内以不明确的、间接的、内隐的方式，通过受教育者无意识的非特定心理反应，主要使受教育者获得情意方面经验的德育内容和要素，是指德育资源中的

A、

显性德育资源

B、

隐性德育资源

C、

素材性资源

D、

条件性资源

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【单选类】

德育资源开发和利用的首要途径是

A、

学科教学

B、

构建家校德育共同体

C、

提升教师德育专业素养

D、

发挥少年儿童组织及社团德育职能

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【单选类】

仪式有助于学生形成全面的道德关系，以下说法不准确的是

A、

仪式促使学生更加注重个体

B、

仪式拓宽学生的国际理解教育

C、

仪式促成对学生进行爱国主义教育

D、

仪式使学生形成与自然的亲近与友好关系

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【单选类】

德育目的的规范作用，更明显地表现于

A、

小学低年级的学生

B、

小学高年级的学生

C、

中学低年级的学生

D、

中学高年级的学生

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【单选类】

在保持学生自己的风格与特点的前提下,模拟学生们原本的游戏状态，设计相似的游戏环境，这是游戏改良的

A、

筛选策略

B、

再造策略

C、

改造策略

D、

回归策略

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【单选类】

体谅关怀模式的基本特征是

A、

强调道德认知在道德教育中的核心作用

B、

强调道德情感在道德教育中的核心作用

C、

强调道德意志在道德教育中的核心作用

D、

强调道德信念在道德教育中的核心作用

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教育者为了实现教育目标，有组织有计划地在学校范围内以不明确的、间接的、内隐的方式，通过受教育者无意识的非特定心理反应，主要使受教育者获得情意方面经验的德育内容和要素，是指德育资源中的 - 免费查看答案和解析 -诚为径搜题找答案

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