单选类教育者为了实现教育目标，有组织有计划地在学校范围内以不明确的、间接的、内隐的方式，通过受教育者无意识的非特定心理反应，主要使受教育者获得情意方面经验的德育内容和要素，是指德育资源中的 - 免费查看答案和解析 -诚为径搜题找答案

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【单选类】

教育者为了实现教育目标，有组织有计划地在学校范围内以不明确的、间接的、内隐的方式，通过受教育者无意识的非特定心理反应，主要使受教育者获得情意方面经验的德育内容和要素，是指德育资源中的

A、

显性德育资源

B、

隐性德育资源

C、

素材性资源

D、

条件性资源

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【单选类】

仪式促进学生各层面的品德养成，主要体现在

A、

行为层面、情感层面、精神层面

B、

认知层面、情感层面、精神层面

C、

行为层面、情感层面、意志层面

D、

行为层面、思想层面、精神层面

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【单选类】

德育要使人社会化,使学生成为满足社会发展需要的人。这一主张属于

A、

社会本位的德育目的

B、

个人本位的德育目的

C、

精英主义的德育目的

D、

平民主义的德育目的

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【单选类】

下列仪式设计的内容中，仪式的主体部分是

A、

仪式名称

B、

仪式目的

C、

仪式参与者

D、

仪式活动

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【单选类】

科尔伯格认为，道德发展的核心是

A、

获得价值观的过程

B、

满足学生与人友好相处的需要

C、

道德认知的发展

D、

道德推理能力的发展

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【单选类】

仪式的组织与实施工作-般包括

A、

组织阶段、实施阶段、评价阶段

B、

准备阶段、实施阶段、结束阶段

C、

准备阶段、实施阶段、评价阶段

D、

组织阶段、实施阶段、结束阶段

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教育者为了实现教育目标，有组织有计划地在学校范围内以不明确的、间接的、内隐的方式，通过受教育者无意识的非特定心理反应，主要使受教育者获得情意方面经验的德育内容和要素，是指德育资源中的 - 免费查看答案和解析 -诚为径搜题找答案

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