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【单选类】

价值澄清策略中,强调学生以书写的形式对各种问题进行独立思考的是

A、

澄清反应

B、

价值单策略

C、

公正团体法

D、

团体讨论策略

【单选类】

教育者为了实现教育目标,有组织有计划地在学校范围内以不明确的、间接的、内隐的方式,通过受教育者无意识的非特定心理反应,主要使受教育者获得情意方面经验的德育内容和要素,是指德育资源中的

A、

显性德育资源

B、

隐性德育资源

C、

素材性资源

D、

条件性资源

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【单选类】

按照著名课程理论家古德莱德的观点,教育活动中存在着五种层次的课程:理想课程、正式课程、领悟的课程、运作的课程经验的课程。在这五种层次的课程中,政治系统能够决定的是

A、

理想课程

B、

正式课程

C、

运作的课程

D、

经验的课程

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【单选类】

现代德育过程模式比较典型的是以拉思斯、西蒙等人为代表的

A、

“四阶段"教学理论

B、

价值澄清理论模式

C、

“五步教学法”

D、

“五阶段"发展理论

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【单选类】

学生获得的有关思想道德方面的直接经验和间接经验的总和及学习历程,指的是

A、

德育课程

B、

德育经验

C、

德育实践

D、

德育知识

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【单选类】

当前德育课程生活化取向主要体现在德育课程组织形式的生活化,以及

A、

德育课程目标的生活化

B、

德育课程内容的生活化

C、

德育课程环境的生活化

D、

德育课程主体的生活化

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