价值澄清策略中,强调学生以书写的形式对各种问题进行独立思考的是
澄清反应
价值单策略
公正团体法
团体讨论策略
以下选项中,不属于学校仪式教育设计原则的是
仪式结束后对仪式活动进行反思与评价
学校仪式活动在设计时要体现学生的主体性
学校仪式活动要重视仪式的历史性与文化性
学校仪式活动要尝试加大学生在仪式中的参与
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创造以培养学生道德情感为中心的体谅模式的教育家是
劳伦斯.科尔伯格
彼得.麦克菲尔
诺丁斯
路易斯.拉思斯
个体在道德生活中所表现出来的稳定的行为特征和态度倾向,被称为
道德
品德
品行
个性
原始社会的德育方法主要是
惩罚
环境影响
口耳相传和榜样示范
文字讲授和亲身示范
根据社会环境的一般分类方式,学校整体环境的构成要素包括
物质环境政策环境和精神环境
物质环境、制度环境和文化环境
物质环境制度环境和精神环境
物质环境、精神环境和其他环境
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