依据教育与其他事物的相互关系,来预测未来教育发展趋势是教育预测的
相关性原理
延续性原理
相似性原理
概率推断原理
决策的概念最早是由()正式提出来。
海雷斯
萨卡罗普洛斯
布劳格
赫伯特.西蒙
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按对象和功能,我国的规划的等级类型可以划分为
总体规划、专项规划、区域规划
国家级规划、省(自治区、直辖市)规划市(设区的市、自治州)县(县级市自治县)级规划
长期规划、中期规划、短期规划
教育综合规划、教育单项规划
下列教育现状指标反映的是办学条件的是
学校占地面积
班级数
在校生数
教职工数
教育预测是否准确的关键是
提出教育预测的课题
收集教育预测所需要的信息资料
选取适合的教育预测方法
实施教育预测
从()起,正式把教育事业五年“计划”改成了五年“规划”,标志着我国对教育规划的认识,更加注重宏观性、战略性和指导性。
1993年国家教委组织制定的《中国教育改革和发展纲要》
2006年发布的“十一.五”教育发展规划
2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
2012年6月发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》
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