系统分析最早是由美国()在二战结束前后提出并加以使用的。
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1993年我国发布了(),奠定了我国教育发展战略的坚实基础。
《21世纪教育振兴行动计划》
《十年规划纲要》
《教育事业“八五”计划》
《中国教育改革和发展纲要》
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教育现象在不同的时间地点一般不会有完全相同的状况,但是,当教育系统发展过程中的内外条件基本相同时,则其未来的发展过程也会非常相似。因此,如果知道某教育现象的发展变化过程,就可以据此预测类似教育现象相应的发展变化过程,这就是教育预测的
延续性原理
相关性原理
相似性原理
相同性原理
下列教育现状指标反映的是办学条件的是
学校占地面积
班级数
在校生数
教职工数
在一次指数平滑法的公式是
t+1期的指数平滑趋势预测值
t期的指数平滑趋势预测值
t期实际观察值
权重系数
按预测方法的性质,预测可以分为
定性预测和定量预测
宏观预测和微观预测
静态预测和动态预测
单一法预测和组合法预测
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