“仁者见仁，智者见智”，这说明人的心理( )。
学生从“习作例文”发展到“命题作文”，这是想象的()发展的表现。
“化悲痛为力量”，“不要义气用事”，这是()。
儿童爱看连环画、爱听故事并好问“为什么”，这是儿童的( )。
人类意识的最高形式是( )。
我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见、听而不闻”。这是( )现象。
人本主义的代表人物( )
以下不属于适应智力差异的教学组织形式是( )
梅耶学习过程模式的主要特点是( )
“先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是( )
心理学成为一门独立科学是以( )年德国心理学家()在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室为标志的。
个体的心理发展主要表现在四个方面解析：一是从( )向()发展解析：二是从( )向( )发展解析：三是从( )向( )发展解析：四是从( )向()发展。
影响儿童心理发展的客观因素有( )、( )、()等解析：主观因素有( )、( )、( )等。
注意的外部表现有( )、( )和( )。
知觉的规律有( )、( )( )、( )等特性。
记忆的品质主要有( )、( )、( )、( )等。
学习动机中占重要地位的心理成分是( )和()。
实现迁移的过程包括( )、( )两个阶段。
品德的结构含有()四种心理成分。
学生道德行为习惯可通过( )、( )、()、( )等方式养成。
感受性
感觉阈限
再造想象
变式
态度
情感
毅力
道德认识
集体舆论
直接兴趣
心理是脑的机能，有了人脑就必定有心理活动。
注意的分散就是在无意中改换了注意的对象。
机械识记就是死记硬背，教学中要坚决反对。
超额学习解析：过度学习)耗时较多，是一种不经济的学习方法。
“人心不同，各如其面”。说明人的个性存在着个别差异。
人的第一需要是衣食住行，而文化精神需要则是无关紧要的。
学习成绩对于学生的自我评价起着主导作用。
动作技能中有心智成分，心智技能中有动作成分。
心理卫生工作的重点是矫治儿童的心理障碍。
注意是一种独立的心理过程，它可以离开其它心理过程独立存在。
如何正确理解人的心理的主观能动性?
什么是观察力?如何培养学生的观察力?
如何培养学生的思维能力?
简述思维的品质。
简述影响学习迁移的因素
在一次识记效果的考查试验中，对甲、乙两组被试分别呈现下列两行数字，然后让他们进行书面再现。甲组答案：7142856112224答案：乙组答案：7，14，28，56，112，224。试验结果表明乙组被试对材料记得又快又准。请用识记原理分析其原因。
1922年党派萧楚女同志去四川开展工作，他应邀担任了《新蜀报》主笔，几乎每天都以“楚女”之名发表文章。由于他文笔潇洒，很快名声大振，后来竟有不少男青年写来求爱信寄至编辑部。请你试分析造成这种误会的原因。
东汉名将马援，小时候并不怎么样聪明。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十二，能口诵《诗》、《书》，举止娴雅，学识渊博。马援见了又羡慕又惭愧。他哥哥安慰说答案：“朱勃是小器，早成答案：你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为，成为历史上的著名人物。牛顿出生的时候是个奄奄一息的病婴，体重只有三磅，素质很差。稍大一些也看不出有什么惊人的智慧。可后来发现了牛顿三大定律，成了伟大的物理学家。试从这两例来说明人的智慧才能存在着什么差异，教师在培养人才时应当注意些什么?
儒林小学六年级有这样几名学生答案：
张勇强，男，热情，直率，做事果敢但有点急躁，容易发怒，常与同学吵嘴打架。
杨敏丽，女，活泼爱笑，情绪多变，动作敏捷，说话快，写字慌，上课不专心。
王拴成，男，沉着耐心，说话迟缓，对人冷漠，不好交往，学习特别认真踏实，但脾气有点执拗。
刘玉兰，女，柔弱易倦，富于自我体验，爱写日记，胆子小，做事格外细心。
请分析说明这四名学生各属于什么气质类型，如何针对他们的特点进行教育?
我国许多优秀教师在面临学习、纪律都差但爱好体育活动的班级时，常常先组织体育竞赛活动或提出在运动会上争优胜的目标，待经过全体努力取得成绩和名次后再让大家谈感受，总结经验，引导班集体向“四好”奋进。结果全班学习进步很快。请分析说明这种教育方法利用的是什么心理学原理。
